1.Пояснительная записка

Рабочая программа «Развивающие игры» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной)   с использованием учебно – методического пособия: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам:  игры и  упражнения + Программа курса «РПС», 2010 года.

Программа внеурочной деятельности «Развивающие игры» разработана как дополнение к общеобразовательным курсам «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир» в началь­ной школе. Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет решать три аспекта учебной цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект:

Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков (умение работать в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу)

Развивающий аспект:

Развитие речи и мышления в ходе усвоения детьми таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Развитие сенсорной сферы ребят(глазомера, мелких мышц кистей рук).

Воспитывающий аспект:

Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формирование «Я – концепции»)

2.Структура кружка «Развивающие игры»

    Программа кружка  «Развивающие игры» рассчитана на 4 года:1 класс (дети 6,5 – 7 лет) - 33 ч (1 ч в неделю); 2-4 классы (дети 8 – 10 лет) – 34 часа (1ч в неделю). Материал каждого занятия рассчитан на 20 – 30 минут.

Рекомендуемая модель занятия.

1.Мозговая гимнастика (1 - 2 минуты). Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности. Под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объем памяти, повышается объём памяти, устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.

2.Разминка (3 - 5 минут). Позволяет создать определенный положительный эмоциональный фон, включение в работу. Вопросы разминки достаточно легкие. Способные вызвать интерес и рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, содержащие немалую долю юмора.

3. Логически – поисковые задания.  Тренировка познавательных способностей: памяти, внимания, воображения, мышления (5 – 10 минут). Позволяют улучшить умение у детей: наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения, делать выводы, решать кроссворды .

        4. Динамическая пауза. Способствует развитию двигательной сферы ребёнка, умения выполнять несколько различных заданий одновременно.

5. Графический диктант, штриховка (5 – 10 минут).  Способствуют разработке мелких мышц руки ребенка. Результаты этого задания сказываются на умении красиво, аккуратно писать и логически мыслить. Формируется внимание, глазомер, ориентировка в пространстве, зрительная память, мышление, развивается внутренняя и внешняя речь.